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圖／ingimage 分享 facebook 資策會MIC表示，5G標準商轉時程接近，明年（2018年）各晶片大廠競爭將更激烈，明年主要營運商逐步備戰5G。資訊工業策進會產業情報研究所（MIC）表示，面對5G標準商轉時程接近，預估明年各晶片大廠競爭將更激烈，瞄準2019年搶下5G市場地位。 #div-gpt-ad-1503996040247-0 iframe { margin:auto; display: block; }
#div-gpt-ad-1503996040247-0 > div { margin: auto; display: block !important; }MIC指出，除了高通（Qualcomm）布局5G數據晶片、英特爾（Intel）推出多模商用5G數據晶片外，亞洲晶片業者包括中國大陸展訊、台灣聯發科等也急起直追，推出5G原型晶片，並積極與大廠間互通測試。從營運商角度來看，MIC表示，明年主要營運商逐步進行5G備戰，包括美國Verizon、AT&T提供5G固定無線接取服務、取代高成本的有線光纖布建，目標在明年逐步轉為正式商用、並規劃2019年擴大部署。此外，中國移動布局明年中國大陸主要城市5G大/小型基地台融合覆蓋實驗場域建設，進入規模互通測試，規劃2019年5G預先商用建設。MIC指出，5G世代將帶動網路服務微型化，5G物聯網應用多樣化，頻譜需求包括低、中、高頻段，預期因垂直市場用戶需求可創造大量微型電信業者。
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面對哲學家的提問，你招架得住嗎？法國哲學家作家奧斯卡?柏尼菲（Oscar Brenifier）是聯合國教科文組織哲學顧問。台灣三星電子長期關注台灣偏鄉教育，於2017年推動「星美好」哲學教育計畫，邀請奧斯卡來台，在高雄巴楠花部落小學擔任生活哲學講師。台灣三星「星美好」生活哲學教育訓練計畫正式開跑，邀請聯合國教科文組織（UNESCO）哲學顧問奧斯卡．伯尼菲二度造訪高雄巴楠花部落小學。圖／三星提供 分享 facebook 今年9月，奧斯卡針對巴楠花部落小學學生進行兒童生活哲學實驗課程，用一把刷子與孩子們練習做思辯。11月，「星美好」計畫則將哲學課程延伸、將訓練重點放在巴楠花部落小學的老師。奧斯卡的團隊為老師設計系列哲學教育課程，如教師工作坊、觀課與分享、個別諮商等，在互動中展現思辯教育的精神。 #div-gpt-ad-1503996040247-0 iframe { margin:auto; display: block; }
#div-gpt-ad-1503996040247-0 > div { margin: auto; display: block !important; }這位哲學大師時而幽默、時而看似嚴肅，再加上不按牌理出牌的提問，讓許多老師緊張的不得了，工作坊中、有些人更是紅著耳朵回答問題。放下「想確定」的習慣在一場教師工作坊裡，奧斯卡邀請老師們分享參與思考訓練的感想，而如同每間教室幾乎都上演過的，當台上老師問：「有沒有人想分享一下自己的感想？」台下學生一片安靜。面對奧斯卡的提問，這些「大同學」們，也花了很多時間才打破教室裡的沉默。奧斯卡表示，他發現台灣老師有一種共同的毛病，「尤其是女性特別多，那就是『我覺得自己不夠好』，我的想法不值得提出來跟大家分享……我思故我在，我們常常會害怕思考、所以我們就不存在，因為我們沒有自信。」奧斯卡也直指，老師們經常有種「想要確認事情」的通病，但是若要等到確定了才有辦法說話，那根本沒辦法開口，因為任何事情都有值得懷疑的空間，而一旦確定後、就會讓人不再思考。「請不要一直想著確定，也不要問孩子『你確定嗎？』，你可以問他、你覺得最好的答案可以是什麼、你的原因是什麼，他們就會去檢視。」奧斯卡建議。平日站在台上教書的老師，角色對調變成學生，也促成了老師們換位思考地反思自我教學方式、體察學生情緒的機會。歡迎來到奧斯卡的「思考問診室」11月計畫期間，奧斯卡團隊將巴楠花部落小學戶外的亭子當做「臨時辦公室」，老師們輪流到亭子裡，針對事前填寫的教學情境問卷與奧斯卡團隊相談，很像在「看診」，只不過看的不是身體毛病，而是教學盲點。聯合國教科文組織（UNESCO）哲學顧問奧斯卡．伯尼菲二度造訪高雄巴楠花部落小學。圖／三星提供 分享 facebook 奧斯卡團隊會針對問卷填答內容與老師們討論，並藉此推斷老師的個人特質、思考模式、教學風格以及可能遇到的問題等。「看診」過的廖老師表示分析很準。例如他回答「校長覺得學校的孩子都很棒，如果你是老師、你要怎麼跟校長說？」題目時，是反問「很棒的標準是什麼？每個人的標準都不同，我們怎麼認定孩子棒不棒？」，卻被奧斯卡團隊指出，這樣用問題回答問題的方式、並沒有辦法解決問題，反而像在逃避。由此，奧斯卡的助教分析，這位老師可能容易想太多、又或是自以為聰明，試圖用問題回答問題，因此建議老師應該更直接一點、不要太拐彎抹角。否則教學時、孩子們會搞不清楚老師到底想問些什麼。被人直指個性裡的缺點、如奧斯卡會直白的指出老師們不誠實、狡猾等，這般直球式的話語，對較習慣委婉圓融說話的台灣人來說，帶來不少衝擊。巴楠花部落小學校長阿浪形容，奧斯卡的哲學工作坊就像一面鏡子。他指出，特別在教育現場，許多時候話語是「包裝得好好的」，像是要有愛、要有關心，但是卻可能遮蔽了真實。這次的哲學工作坊，奧斯卡團隊除了與老師相談外、更進入3個班級觀課，阿浪表示、可以感受到老師有壓力，但是他也說明，這種壓力並非疲累，而是「跟生命意義有關，我已經在（教學者）這樣的位置，我就要去面對他、挑戰他，對孩子的教育也是如此。面對他、引領孩子走向未知」，與此同時，也展現巴楠花部落小學老師們勇於接受挑戰與變化的韌性。奧斯卡不一樣的溝通方式，促使老師開始覺察自我，而不同的思考方式創造的反差感，也讓老師練習用不一樣的角度理解事情。思辨與對話，成為認識自己的起點。文／許家齊※本文出自2017-11-24親子天下網站，未經同意請勿轉載。【延伸閱讀】全亞洲最年輕10歲哲學家！哲學家媽媽：讓孩子失去思考力的，是大人的干擾哈佛大學：心智堅強的孩子，家長有這4大特質【更多精采內容，詳見】 聯合國教科文組織（UNESCO）哲學顧問奧斯卡．伯尼菲再次來台，為巴楠花教師群設計一系列完整哲學教育課程。圖／三星提供 分享 facebook
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